Lâm Cảnh Lan không hề do dự mà lập tức đồng ý:
“Được ạ, em rất sẵn lòng.”

Bản thân cô viết bài luận này cũng là để mọi người nhận thức rõ hơn về những tác động tiêu cực của các phát ngôn mang tính phân biệt giới trong giáo dục đối với nữ sinh. Nếu có thể góp chút sức để thay đổi thực trạng này thì tất nhiên cô sẵn sàng.
Dù sao thì một bài luận khô khan cũng không thể nào tạo ra ấn tượng sâu sắc như một bài diễn thuyết truyền cảm.

Hiệu trưởng không ngờ Lâm Cảnh Lan lại không hỏi qua ý kiến ông mà cứ thế đồng ý thẳng thừng, không khỏi lên tiếng can ngăn:
“Cảnh Lan, con chỉ còn hơn nửa năm nữa là thi đại học rồi. Chuyện không liên quan đến học hành thì nên tạm gác lại, vẫn nên lấy việc học làm trọng.”

Dù sao đi lại đến Trường cấp ba số 5 trong thành phố cũng mất ba bốn ngày, chắc chắn sẽ ảnh hưởng đến tiến độ ôn tập.

Lâm Cảnh Lan quả quyết:
“Thầy yên tâm, em cam đoan sẽ không để ảnh hưởng đến việc học.”

Cô giáo Lưu từ Trường số 5 đứng bên cạnh, nghe cuộc đối thoại giữa hiệu trưởng và Lâm Cảnh Lan mà không khỏi kinh ngạc.
Hiển nhiên hiệu trưởng không muốn để Lâm Cảnh Lan đến Trường số 5 diễn thuyết, nhưng cách ông nói chuyện với cô bé học sinh này lại khách khí như đang thảo luận với đồng nghiệp, chứ không phải ra lệnh.

Điều khiến cô càng kinh ngạc hơn là Lâm Cảnh Lan lại dám thẳng thừng từ chối lời khuyên của hiệu trưởng, nhất quyết muốn đến Trường số 5.

Hiệu trưởng biết tính Lâm Cảnh Lan, biết rằng ép buộc cũng chẳng có ích gì, trong đầu lập tức nghĩ ra một cách:
“Hay thế này đi, con khỏi phải đến Trường số 5 làm gì, cứ làm một buổi thuyết trình ở trường mình cho các thầy cô nghe. Sau đó chọn một giáo viên trong trường đến nghe, học hỏi lại bài thuyết trình của con, rồi thay con sang Trường số 5 phát biểu.”

Lâm Cảnh Lan thấy đề xuất này cũng hợp lý. Dù sao cô làm chuyện này không phải để đánh bóng tên tuổi. Người khác đi diễn thuyết cũng được, miễn là truyền tải đúng thông điệp.
Hơn nữa ban đầu chỉ dự định nói chuyện ở một trường, bây giờ thành ra hai trường đều được nghe, như vậy càng lan tỏa được rộng hơn, hoàn toàn phù hợp với mục đích ban đầu của cô.

Cô giáo Lưu cũng không phản đối. Tuy rất ấn tượng với Lâm Cảnh Lan, nhưng dù sao cô bé cũng chỉ là học sinh, chưa chắc đứng thuyết trình đã thuyết phục bằng giáo viên chuyên nghiệp.

Có điều cô Lưu thấy lạ là: hiệu trưởng lại quan tâm đến chuyện học hành của Lâm Cảnh Lan đến vậy, chỉ vì mất ba bốn ngày mà cũng không nỡ để cô tham gia, thái độ còn cực kỳ thân thiết. Nghĩ đến đây, cô Lưu đoán chắc cô bé này là họ hàng thân thích gì đó của hiệu trưởng, kiểu như cháu gái chẳng hạn?

Nghĩ vậy, mọi chuyện tự nhiên đều hợp lý.

Nhưng thực ra, hiệu trưởng có những tính toán riêng mà cả cô Lưu lẫn Lâm Cảnh Lan đều không đoán ra.
Ông lo ảnh hưởng đến việc học của Lâm Cảnh Lan thì là chuyện phụ, cái chính là sợ Trường số 5 phát hiện ra đây là một tài năng hiếm có rồi tìm cách “cướp người”.
Nếu Trường số 5 thực sự có ý đó, thì cả chất lượng giảng dạy lẫn cơ sở vật chất của trường ông đều không đủ sức cạnh tranh, lúc đó có muốn giữ cũng giữ không nổi.

Ông đã đặt rất nhiều kỳ vọng lên Lâm Cảnh Lan, nên tuyệt đối không thể để chuyện đó xảy ra.

Cuối cùng đề xuất của hiệu trưởng khiến cả cô Lưu lẫn Lâm Cảnh Lan đều hài lòng, chuyện cứ thế mà được quyết định.

Vừa nghe tin “Toàn bộ giáo viên bắt buộc phải tham dự buổi diễn thuyết của Lâm Cảnh Lan”, lập tức trong trường dậy sóng.

Lâm Cảnh Lan đăng bài trên Tạp chí Giáo Dục thì đúng là rất giỏi, nhưng cũng không phải chưa từng có giáo viên nào từng đăng bài lên đó. Có giáo viên mấy chục năm kinh nghiệm, sau khi đăng bài lên tạp chí cũng không thấy được tổ chức buổi diễn thuyết nào, sao cô học sinh này mới học cấp ba, “tình cờ” đăng được một bài mà lại khiến cả trường phải đến nghe cô nói chuyện?

Dù gì thì cũng chỉ là học sinh thôi, hiểu gì về giáo dục và giảng dạy chứ?

Những thầy cô chưa từng đọc bài của Lâm Cảnh Lan thì càng khinh thường hơn, cho rằng cô bé này được đăng bài là nhờ may mắn, hoặc không chừng còn có “quan hệ” gì đó.

Ngay cả một số giáo viên đã đọc bài viết của cô, cũng có không ít người khó chịu. Những câu như “con gái thường không giỏi môn tự nhiên”, “nữ sinh học hành không bền lâu bằng nam sinh” v.v… – ai mà chẳng từng nói qua?
Giờ cô bé này viết bài phản bác mạnh mẽ như vậy, chẳng khác nào đâm thẳng vào mặt họ. Chẳng lẽ giáo viên còn không được tự do phát biểu?

Bị ép buộc đến nghe một học sinh thuyết trình, không ít người cảm thấy mất mặt.

Lúc Lâm Cảnh Lan đứng trong phòng họp, thấy các thầy cô lần lượt kéo vào ngồi xuống, không ít người vừa chấm bài, vừa chuẩn bị giáo án, lại có nhóm tụm lại trò chuyện với nhau…

Lâm Cảnh Lan đứng yên ở phía trước phòng họp, hơi lệch sang bên trái, đúng vào vị trí “tỉ lệ vàng”. Cô cất giọng vang dội: “Chào các thầy cô, cảm ơn mọi người đã bớt chút thời gian đến nghe bài thuyết trình của em.”

Tiếng trò chuyện trong phòng dần lắng xuống, nhưng phần lớn thầy cô vẫn còn mải bận với việc trong tay, chẳng mấy ai nhìn lên phía cô. Trong lòng Lâm Cảnh Lan đã rõ, các thầy cô có vẻ chẳng mấy hứng thú với bài thuyết trình này, chắc chỉ là bị ép đến nghe cho có.

May mà cô đã đoán trước tình huống này nên chuẩn bị sẵn từ lâu.

Ánh mắt Lâm Cảnh Lan từ tốn đảo một vòng quanh phòng, thái độ và giọng điệu đều thả lỏng, cô nói như trò chuyện:
“Xem ra vẫn còn mấy thầy cô chưa đến, vậy chúng ta đợi thêm một chút nhé.”
“Nhân lúc chờ đợi, em muốn cho các thầy cô xem một thứ rất thú vị.”

“Sau khi bài luận văn của em được đăng, có một thầy giáo dạy Hóa tình cờ đọc được. Chắc ông ấy không biết em là học sinh, nên đã viết thư nhờ em chỉnh sửa lại cấu trúc và ngữ pháp bài viết của ông.”

Lâm Cảnh Lan vốn đã có gương mặt trẻ trung, nay lại mỉm cười trò chuyện, trông chẳng khác nào một cô gái nhỏ vô hại, chẳng ai cảnh giác với cô cả.

“Em trả lời thư và đề xuất vài ý kiến. Sau đó, bài nghiên cứu của ông được nhận đăng, để cảm ơn, ông đã gửi tặng em một hộp sản phẩm do chính ông phát triển.”

Cô lấy ra một chiếc hộp tinh xảo, lời kể của cô khiến các thầy cô bị khơi gợi trí tò mò, ánh mắt mọi người đều dồn vào cái hộp trong tay cô, tò mò muốn xem bên trong là gì.

Lâm Cảnh Lan chậm rãi mở hộp, các thầy cô kinh ngạc phát hiện bên trong là một xấp giấy được xếp ngay ngắn.

Càng nhìn càng tò mò—trông giống giấy, nhưng chắc hẳn phải có gì đặc biệt.

Lâm Cảnh Lan cười nói: “Trông có vẻ giống giấy đúng không ạ?”
“Nhưng đây không phải giấy thông thường, mà là một loại sợi tổng hợp mới có thể phát nhiệt!”

Cô bước xuống phía dưới, phát cho mỗi thầy cô một mảnh giấy nhỏ:
“Các thầy cô có thể dán thử lên cổ tay, sẽ nhanh chóng cảm nhận được độ nóng.”

Các thầy cô tò mò dán miếng giấy lên tay, phát hiện giấy hơi ẩm, dán lên da rất khít và dễ chịu.

Lâm Cảnh Lan dặn dò: “Phát nhiệt cần thời gian, lúc đầu chỉ hơi âm ấm thôi, lát sau sẽ nóng dần lên. Các thầy cô cứ bình tĩnh cảm nhận.”

Lúc này không ai còn làm việc riêng nữa, ai nấy đều tập trung cảm nhận nhiệt độ từ làn da dưới giấy.

Năm phút sau, Lâm Cảnh Lan hỏi:
“Các thầy cô cảm nhận được chưa ạ? Giờ có thể bóc giấy ra rồi.”

Các thầy cô lập tức bàn tán:
“Thật đấy, càng lúc càng nóng lên!”
“Sản phẩm này mà ứng dụng rộng rãi thì tuyệt lắm, mùa đông dán lên bụng hay gan bàn chân chắc ấm lắm…”

Khi tháo giấy ra, một người kêu lên:
“Ôi, da dưới miếng giấy đỏ hết rồi!”

Mọi người đều cúi đầu nhìn cổ tay nhau:
“Cậu cũng bị đỏ à?”
“Tôi cũng thế, bị nóng đến đỏ da luôn!”
“Miếng giấy này phát nhiệt ghê thật!”

Ánh mắt Lâm Cảnh Lan ánh lên ý cười, cô cất cao giọng:
“Thực ra em không hề đợi các thầy cô đến đông đủ. Vừa rồi đã là phần mở đầu của bài thuyết trình rồi.”

“Miếng ‘sản phẩm công nghệ cao’ mà các thầy cô dán lên tay ấy—thật ra chỉ là giấy thường.”
“Hoàn toàn không hề phát nhiệt.”

Bên dưới lập tức xôn xao.

Lâm Cảnh Lan nói tiếp:
“Miếng giấy rõ ràng là lạnh và ẩm, lẽ ra khi dán lên da phải thấy mát mới đúng. Nhưng bởi vì các thầy cô tin rằng nó có thể phát nhiệt, nên làn da đã ‘cảm nhận’ được nhiệt, thậm chí còn bị đỏ.”

“Hiệu ứng ám thị tâm lý—mạnh đến mức có thể gây ảnh hưởng đến cả phản ứng sinh lý.”

Không khí trong phòng lập tức yên lặng như tờ.

Lâm Cảnh Lan ngừng một chút rồi nói tiếp:
“Nếu ám thị tâm lý có thể tác động mạnh đến cơ thể đến vậy, thì ảnh hưởng của nó lên tâm lý và quá trình học tập của học sinh, hẳn là càng lớn hơn.”

Màn mở đầu bằng “trò chơi tâm lý” của cô đã hoàn toàn chinh phục mọi người. Những ánh mắt từng dửng dưng lúc bước vào phòng họp, giờ đây đều dán chặt vào cô, chăm chú lắng nghe từng chữ một.

Khi bước ra khỏi phòng họp, tất cả thầy cô chỉ còn lại một cảm xúc duy nhất: chấn động.

Những ai chưa từng đọc bài luận văn của Lâm Cảnh Lan thì vội vàng tìm đọc. Còn những người đã đọc rồi thì lật ra đọc lại lần nữa.

Bài viết có thể khiến họ lý trí hiểu được vấn đề, nhưng chính buổi thuyết trình hôm nay mới khiến họ thực sự cảm nhận bằng cảm xúc.

Ấn tượng quá sâu sắc.
Sâu đến mức khiến họ thầm tự nhủ: suốt quãng đời làm giáo viên sau này, tuyệt đối không được phạm sai lầm ấy nữa.

Khi nghe nói sẽ có một giáo viên được cử đến trường Trung học số 5 trong thành phố để lặp lại buổi thuyết trình của Lâm Cảnh Lan, ai nấy đều háo hức không thôi.

Bài thuyết trình của cô quá tuyệt vời. Mọi người đều nhớ rõ cái cảm giác choáng ngợp khi được nghe cô nói. Ai nấy đều nghĩ: nếu có thể đứng trên sân khấu, khiến người nghe rung động như mình từng trải qua, thì thật là sảng khoái!

Một bài thuyết trình được thiết kế tinh tế, có sức lan tỏa mạnh mẽ như vậy, ai cũng phải thừa nhận: chính họ cũng không thể nghĩ ra nổi. Giờ nếu có thể thay cô đến trình bày lại, thì đó là vinh dự hiếm có.

Nghe nói hiệu trưởng muốn chọn giáo viên Ngữ văn có khả năng ăn nói tốt, khiến các giáo viên môn khác đều tiếc nuối, còn các giáo viên Ngữ văn thì sôi nổi tranh nhau xung phong.

Chỉ là không ai ngờ sau khi hỏi ý kiến của Lâm Cảnh Lan, người cô đề cử lại chẳng phải giáo viên Ngữ văn.